Cuerpo académico del CIIDET realiza segunda sesión del seminario “Objetos, contextos y metodologías emergentes en el estudio de las Humanidades Digitales”

5 marzo 2019

Por Carolina León Cadillo

Querétaro, Qro., 26 de febrero del 2019/. El pasado 26 de febrero, se llevó a cabo la segunda sesión del Seminario Didáctico “Objetos, contextos y metodologías emergentes en el estudio de las Humanidades Digitales (HD)”, como parte de las actividades del Cuerpo Académico en Consolidación “Estudios en cultura digital, sus implicaciones en la educación y difusión de la ciencia” del CIIDET.

En esta segunda sesión se abordó la metodología del “Actor – Red”, vinculándolo con las temáticas del primer encuentro sobre “Objeto digital” y “Epistemología de lo digital”. Los comentarios e intervenciones de los participantes apuntaban a cambiar la mirada que actualmente se tiene sobre los objetos tecnológicos en general y de manera particular acerca de los objetos tecnológicos digitales, evitando que sean vistos como objetos externos al ser humano sino al contrario, internalizándolos como extensión de cada uno y parte de la vida cotidiana. Se concluyó que todo objeto tecnológico digital actúa y genera redes; es decir, no puede existir solo para ser aprendido y usado de manera apartada. Estas afirmaciones y argumentos dan pie a la discusión de la siguiente sesión que tratará sobre “Redes y Ciudades Digitales”.

Participaron de este segundo encuentro, de manera presencial, profesores del CIIDET, de la Universidad Autónoma de Querétaro y, a través de videoconferencia en tiempo real, profesores con sede en: el Colegio Mayor de Cundinamarca, en Colombia; la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”, en el Salvador; así como de los Institutos Tecnológicos de Minatitlán, Ciudad Madero, Hermosillo y Tecnológico de Estudios Superiores de Cuautitlán Izcalli.

La idea que guía este Seminario es que las Humanidades Digitales, entendidas como un campo epistemológico en construcción y emergente, abren nuevos horizontes a la investigación educativa. Es así que surge una necesidad de un pensamiento transdisciplinar que permita entender este nuevo campo de una manera más amplia.